众所周知留学要趁早，这个“趁早”中务必要了解清楚的必然是留学时间线！

10年级前：决定是否留学10、11年级：准备标化和做背景提升11、12年级上半学期：着手准备申请12年级下学期：选择大学和制定下一步规划

美本申请准备中除标化考试外，不可忽视的重要部分就是课外活动和竞赛奖项。

正如《家长请坐》第一期（什么样的孩子可以被藤校、T20、T30录取？）所讲到的，做多不如做精！

各式各样的活动和比赛，应该如何选择？家长又该如何协助孩子更高效的找到未来探索和专业上的方向呢？

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家长在孩子10年级时

如何帮助孩子？

留学从学校到专业，归根结底都是方向的选择，先确立大致目标再向着方向去尝试探索摸索，和现如今很多公司提到的OKR（Objectives and Key Results）一致。

即目标与关键成果法，由英特尔公司创始人安迪·葛洛夫（AndyGrove）发明，是一套明确和跟踪目标及其完成情况的管理工具和方法，。

有时候，学生拿不定主意，家长们不够了解情况，会选择当下比较热门的专业让学生去读。

这时候目标O的选择就是不切实际&不准确的，很有可能选择的专业不适合学生。学生本身对数字并不敏感，却选择了金融，结果往往会导致学业很难完成；

与此同时由于身边的人都告诉学生“这个专业好，毕业后比较好找工作等等”，硬着头皮上课，不但学生的学习成绩难上加难，在学生的生活和发展中也会留下重重一击。 

家长切勿强势介入，10年级在学生迷茫无所适从的时候，可以以个人兴趣为源头发掘孩子擅长的领域，以及孩子喜欢的方向。

10年级孩子处于刚接触出国留学申请的阶段，可以是“摸索试错”阶段。

首先可以帮助孩子找一些比赛活动，比如说模拟联合国等等，让孩子体验做活动的过程，积累经验。让孩子去思考自己大学想要学什么专业，未来想要从事什么，并尽可能参与和相应专业相关的活动。 

国外院校某招生官曾指出，“现实生活中不少行业都是靠多学科支撑的，就业和学科并非一对一的关系。近20年职业分化和新生速度加快，学科边界变得更是模糊，“职业学科”未必就是未来职业的保障。

一个显而易见却经常被遗忘的道理是：雇主招聘向来不是仅仅看重雇员的一纸文凭，而是要寻觅一个有综合能力的个体。

英国肯特大学曾对当地企业雇佣喜好做过调查，调查发现雇主对毕业生具体的专业并不十分在意，他们更在乎成绩单背后所显现的毕业生“可移植技能”高低：比如自学、书写、合作、独立解决问题的能力等。” 

从兴趣中摸索，定不是单单的“试错”，除了找到对的方向，在尝试中提升能力&丰厚经历也是宝贵的收获。

同时，也建议家长和孩子多去参加各类留学生分享的讲座，透过讲座多了解大学生活，大学专业等知识。

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家长在孩子11年级时

如何帮助孩子？

如果您的孩子，对于想学习的方向，已有了一个模糊的想法，可以让他们与从事该研究领域相关职业的人交流联系，帮助他们缩小范围。

例如，如果您的孩子想要选择在科学方面发展，可以尝试让他们更深入的了解医生或实验室技术人员。

简而言之，这一阶段很重要的一点，是帮助孩子找到资源，从而进一步探索和发展。

当然除了利用家长本身的资源外，也可以去寻找各类竞赛，积累加深背景，进行升华。

各种竞赛类活动，如学生确立了生物类专业，可以参加IGEM（国际遗传工程机器设计竞赛）；如想继续物理方向的拓展，可以参加Physics Bowl（物理碗）、British Physics Olympiad（英国物理奥赛）；数学领域，即可参加AMC（美国数学竞赛）、HMMT（哈佛-麻省理工大学数学竞赛）……

在这一阶段，关键词为“对症下药”，一定要选择含金量高的学术性或知识性竞赛。

在大学申请的所有组成部分中，美国前 250 所学校的招生顾问，比起考试成绩、课程作业、表现记录、文书和其他组成部分，更重视你的课外活动。

如果能取得好的成绩在申请大学的时候会有不少加分，单纯是去体验自然&生活的那种夏令营活动效果则会弱很多。

大学要的要么是学术型人才，要么是你自己组织一个活动，展现你的领导力和改变世界的愿景。

领导力是每所大学都最为看重的品质，“如果缺乏领导力，你将永远无法成就非凡，而你的成功也将是有限的。”比如你可以是某个乐队的leader，团队的负责人和活动的组织者。 

不过需要注意的是，领导力更重要的在于执行和贡献，并不只与职位相关。学校正在寻找未来的领导者，而不是被动的旁观者。

11年级同时，家长和孩子也要开始思考大概要申请什么样的大学了。首先从孩子的成绩上来说，可以申请到什么大学？从孩子想要学的专业上来说，哪些大学的对应专业更强势？

不过解决方向问题后，这些后续留学问题都能迎刃而解。

03

如何更高效，更准确？

很多高中生，以及背后的家长们，都不知道到底留学是为了什么目的。但只有在目标清晰的基础上，学习和实践才会更有主动性及效率。

美国斯坦福大学教育研究所教授威廉．戴蒙（William Damon），心急于这一代年轻人普遍面临漂浮不安、不想做任何承诺的现象，透过长期、大规模的研究访谈，发现他们生命的缺乏，“是动机的来源，是目的感”。

目的影响人生的快乐和满足。但老师、父母不能直接给予孩子一个人生的目的；而必须用引导、用身教和对话，帮助孩子迈向目的之路。

那么要如何去引导孩子们寻找自己的目标呢？更进一步，在这期间如何完成更高效，更合适的匹配呢？

另外怎么平衡在这个过程中间，父母和孩子的意见差异，父母在这个过程中是参与者还是引导者？

焦虑的中心漩涡更大！更深入的则需要具体问题具体分析，学生对专业的探索需要具备哪些前提？是否所有的专业都要实践感受？

《家长请坐》栏目（详情我采访了20位留学家长，这三件成为了他们最后悔的事......），第二期话题经过家长投票结果选取，此次我们一起聊聊：“怎样能更高效率的找到孩子适合的专业和探索方向？”

与小藤在文章开头梳理的留学时间线相同，这里特别提醒：本次讲座更适合12年级前的学生家长参与（毕竟如果12年级的你还在徘徊于方向和专业，emmmm就很危险了很有难度）。

《家长请坐》项目活动特点——

如果您：

1. 乐于倾听和分享，愿意花时间和精力，坦诚与在场家长互动；

2.希望从家长的角度去更多地帮助孩子，申请到梦想学校；

3.觉得自己是“留学小白”，想了解留学圈更多深入信息；

4.过去或多或少亲子沟通出现问题，能够意识到自己不足。

最后，这样一个对未来就业发展，未来薪资，未来生活都至关重要的问题，不得不每一步都斟酌妥帖，拒绝犹豫耽搁和“乱下棋”。