早申放榜已经结束，对于ED未下车的同学来说，现在正是最关键的时候。

大家需要赶紧收拾好心情，进行文书和申请材料方面的优化，有针对性的调整选校，为RD申请做好充足准备！

所以小藤特意请来了今年成功帮助学生REA申请到耶鲁大学的明德导师，为大家剖析耶鲁案例的2年申请规划，并揭秘藤校筛选申请者的“潜规则”！

今天我们来重点分享耶鲁大学的录取案例。

耶鲁大学今年的早申录取率，和往年基本持平，大约在10%。今年录取中国大陆学生14人。

首先我们简短地介绍一下耶鲁大学，在今年的US.News美国大学排名第5，八所常春藤之一，也就是我们经常说的“大藤”。

因为它相对于其他有些藤校而言，对于录取中国学生的人数会更少一些，难度也会更高一些。

重视学术能力≠“分控”

果断放弃SAT

关于耶鲁大学的办学理念，它致力于培养学生的人文情怀，以及探索人生真理的态度。

同时，它也是非常强调research的大学，在学校官网上和线上招生官分享会上，都重点强调了耶鲁的本科教育是research和Liberal Arts齐头并进的。

因此，耶鲁非常看重学生的学术能力，学生学术能力的高低是能否被录取的一个关键因素。

学术能力首先体现在学生平时9-12年级的GPA上，这是最能反映学生学习能力的部分；其次还体现在学术活动的部分。

学生需要通过平时成绩和学术活动，去展现自己有深入探究和思考的能力。

接下来我们就一起来看看T同学的基本情况。

T同学来自国际高中，TA的成绩是非常优秀的，一直到我们提交申请时，TA的成绩始终保持在年级前三。

T同学的托福成绩110+，SAT有考过一次，但分数不太理想，所以最终申请时没有提交SAT成绩。

T同学个人其实是有一点抗拒考标化的，TA觉得本来因为疫情也不太好报名，也不太想去死磕标化。

当时我经过评估之后也认为，今年大部分学校都是采取Test optional政策，如果T同学十分抗拒，可以不用去考SAT，这样能把更多精力用到自己真正喜欢的事情上。

而事实也证明我们这样的策略是正确的，因为T同学把备考SAT的精力节省了下来，做出了其他更好的成绩。

所以从学生的整体情况看得出来，TA不属于那种标化很突出的学生，TA甚至连SAT分数都没有交。

所以其实很看重学术的大学，并不等于完全的“分控”。

T同学的学习能力，并不是体现在标化上。

“我想学商科”

“你可能不适合”

开始规划是在10年级的暑假，我当时第一次和T同学聊天时，觉得TA是一个非常有礼貌、说话非常有条理的学生。

交流时，我问TA有没有想要申请的专业方向。

TA当时很肯定地和我说“想学商科”。

“因为父母都是经商的，在他们的影响下，我自然而然地想要去学商科，觉得有这样一个family tradition。”

我接着问T同学：“除了父母对你的影响外，从你自身来讲，在商科你有什么特殊的兴趣，以及自己之前有做过什么相关的活动吗？”

这个时候T同学沉默了一段时间，TA说自己其实只是喜欢商科，但并没有和商科相关的活动。

但那个时候T同学自己申请了哥大夏校的商科课程。

我也觉得这是一个很好的机会，因为T同学一直想学商科，但没有这方面的经历，所以正好可以用哥大三周的夏校体验一下。

但在T同学上完夏校后，TA和我说商科好像也不是自己想象那样的，感觉跟TA之前想的好像不是那么一致。

所以我和TA说，其实现在还处于一个对专业探索的阶段，不用一定要把专业固定下来。可以到11年级暑假，再来确定专业，也不晚。

可以再从自身的特长、爱好、热情，自己喜欢干什么出发，把商科放一放，而回过头找找真正感兴趣的是什么。

其实在这个背后，除了是尊重学生的兴趣，也有从申请的角度考虑。

TA到了10年级暑假还完全没有商科相关的活动，从11年级这一年的时间去在商科方面从零开始做一些活动，出成绩是比较困难的。

特别是T同学的目标是Top10，想要冲刺排名这么高的学校，选择商科其实是不太合适的。

本身Top10里开设商科本科的就很少，也只有宾大沃顿了。

我自己是宾大毕业的，在读书时看到的沃顿学生，他们的那种气质给人感觉是比较aggressive的，他们是野心勃勃的。

但是从我和T同学的几次交流中来看，我觉得TA其实不太具有沃顿典型学生的性格特点。

因此在聊过几次后，特别是TA和我说了自己的一些爱好后，我开始慢慢把TA往人文社科方向引导，去做我们的活动规划。

在几次meeting中，TA也告诉我自己非常喜欢阅读和写作，喜欢拉小提琴，对环保也有关注，一直有在进行环保公益的活动。