周六明德的L同学录取了美本Top9西北大学，只做了简单报道，有家长在后台留言，想详细了解一下L同学的录取细节。

从2019年至今，西北大学已经连续3年位于US.News的前十。

它是曽将杜克大学挤出Top10的“金字塔名校”，也是美本录取率最低的学校之一。

去年综合录取率仅为4.37%，和哈耶普斯麻级别的学校录取率相差无几，中国学生拿到Offer的更是少之又少。

那在录取如此困难的情况下，L同学到底做对了什么，俘获了Top9大学的“芳心”？

ED西北大学学员档案

L同学

某国际高中

GPA：IB44TOEFL：115+SAT：1500+

录取专业：环境研究专业

首席申请导师：明德立人导师团队

  01

学霸也有最致命问题！！！

活动一盘散沙怎么破？

L同学刚和导师接触的时候，就能明确的感受到，Ta是个名副其实的学霸。

GPA保持在班级前10%，托福也已经达到了115+，也有一些“小众”活动。

按照申请条件来说，既有成绩的硬性背景，又有“小众活动”的软性加持，是可以冲刺Top10的 。

可是L同学却遇到了一个申请中最致命的问题——本来稳申Top10，

却遭遇专业方向“滑铁卢”？

L同学11年级暑假前还没有确定的专业方向。

Ta几乎各个学科都参加过竞赛，也获得过大大小小的奖项，但是只拿到了一个有高含金量的金奖，而且各个竞赛关联性不强。

这些活动相对来说，比较细碎杂乱，没有一个主线方向能串起来这些活动，完全看不出来Ta的兴趣重心。

美国大学一直强调“在兴趣广泛的前提下，对某个领域有足够的热情”。

而L同学“没有学术重心”，这对选择专业来说是“大忌”。

向“头脑风暴”Say  No！

“无压力沟通”，挖掘学生特质

导师遇到这个问题，没有着急的和L同学“头脑风暴”，确定主线活动和专业等。

一般活动比较多的同学，是有比较独特的想法的，持续快速的头脑风暴可能会对学生的心理产生错误的引导，让他极力的想表现出某一特质，产生对专业的误解。

所以，导师多年的申请经验，让她决定多和L同学聊聊天，真的就只是简单的聊天。

从和L同学聊天的细节里挖掘出“最亮眼”的特质，这是能最精准地找出学生适合专业的方法。

导师一般和L同学的对话开始都是：

“这个活动感觉参加的人很少，你怎么想到去参加的？”

而L同学的回答往往是以：“我觉得这个很有意思”开头，再和导师娓娓道来自己当时是如何准备的。

当把L同学大大小小的活动在聊天中，没有压力的沟通完之后，导师发现L同学是一个“全能研究型”学生。

他所有的活动基本都是自己感兴趣，通过自学来参加比赛的，而且是多学科研究。

除此之外，导师发现L同学有一段特殊的实习经历，是和大家都关注的自然资源相关的。

于是，导师通过这个实习想到，环境方向的专业需要综合学科能力，正好和L同学现有的活动相匹配。

而且环境方向的专业，社会价值体现的也比较明显，可以完美助力申请。

L同学也跟着相关教授做过研究，Ta自己对这个方向也是很喜欢的。

最后，导师和L同学一起确定了以“环境”为主线来梳理活动，申请的也是环境相关专业。

优秀的学生更要注意的一点！！！

每年申请季，我们都能听到很多成绩顶尖能进Top10，但却拿了近Top50 offer的学生。

很多学生就是在专业选择上，没有经过一定时间的挖掘，没有核心学术活动，也没有延伸社会价值，就匆忙决定。

这就会导致，后面文书方面没有支撑点，自然也就说服不了招生官。

美国大学都是注重社会责任感和专注力的。

所有专业都需要延伸出“能给社区、大学带来什么”的贡献，和想要在这个领域倾注心血的热情。

不能只因为“喜欢”和“有相关活动”就申请。

  02

为什么选择西北大学？

因为匹配度100%

确定了专业之后，选校方面，L同学也是有自己的想法的——有优良学术氛围的学校。

精准选校=高匹配度+未来方向

L同学对自己的职业道路非常清晰，在美国就读本科之后还要进行深造，成为研究型工作人员。

Ta在自己的人生方向上思想非常成熟，对自己之后想要走的学术道路早已有了明确的规划。

导师对这样一位“超出同龄成熟”的孩子，在选校时也是多方面考虑。

根据L同学的成绩和现有活动，初步选定了宾大、西北两所大学。

在后面的学校研究中排除了宾大，因为宾大最好的学院是沃顿商学院，相对应的整体学术氛围，也更偏向于职业实践方向。

西北大学研究型氛围则相对浓厚。

而且，在调研过程中发现，西北大学的自然资源方面有值得深度挖掘的地方，这也和Ta的申请专业相关。

并且，西北还有一位L同学特别喜欢的教授。

这样一来，西北大学对于L同学来说，既有高的匹配度，Why School也有了充足的素材。

  03

「细节控」的文书创作有多可怕？

而在确定学校和专业的同时，导师在6月份就开始和L同学讨论主文书素材，根据L同学的经历前后确定了完整的三版框架。

最后决定，以第三版L同学参加的比赛为主要内容，进行精细打磨。

主文书：

抓住美国大学看重的“特质”，稳了！

主文书是从L同学参加比赛时所遇到的“不公平问题”出发；

到后来Ta针对这种“不公平”所做出的努力，成功解决了这次不公平问题，给其他参赛选手带来便利，自身也获得成长的这样一个故事。 

虽然是比较平常的事情，但是对于L同学来说，在传统教育下成长，能有敢于去挑战权威的勇气和付出实践的行动力。

这正是美国大学最看重的“特质”。

导师也正是抓住了这一点，引导L同学讲述自己内心的想法，并且在语法和表达上和外教进行多次深度修改润色。

最后完成了大家都觉得“稳了”的文书。