今天小藤为大家带来的是被卡耐基梅隆大学，统计与数据科学专业录取的L同学在讲座中的分享。

有人说L同学的offer等的太久了，是经历了无数拒信才来的；有人说，匹配校最终还是把TA捞走了；也有人说，她用一个暑假完成的活动，太轻松了。

但是，TA真正的申请季是不是这样呢？快让我们一起走进她一波N折的申请季故事吧。

*以下内容为L同学叙述，略有删改。

01

体制内&体制外，

我的两段宝贵人生经历

我十年级之前都是就读于体制内学校，九年级下半学期决定了想要出国留学，所以在十年级进入了上海的一所国际学校就读。

体制内和体制外的这两段经历对于我来说都很宝贵，他们也带给了我不同的成长。

体制内的理科学习会比体制外学习的更加深，所以九年级之前，在体制内的学习帮我打下了很坚实的学科基础，也为我之后在体制外的学习，做了很好的铺垫。

体制内与体制外，我认为的主要的不同就是，体制内更注重于去完成老师给你制定设置好的任务，没有一个你可以自己发挥的一个空间，而且，它有更多标定好的任务。

而体制外就像是一个开放式的选题，给你一个任务，你可以选择进行哪些方面的发挥，哪些方面的展示，这是一个非常有趣的一个进行自我探索、探索世界的过程。

所以，体制内、体制外都是比较宝贵的经历，它们相辅相成。

如果有体制内想要出国的学弟学妹，也不要担心，体制内的锻炼对我们也是很有帮助的。

02

托福、ACT、多个课外活动

全部要在1个暑假完成

10年级决定出国之前，我自己做了一些活动但是比较零散，托福和ACT也都没有出分。

但是，我的GPA一直是保持在年级的Top 10，当时的想法是GPA永远是第一位的，不可以以做任何事情为由牺牲GPA。

距离申请满打满算只有一年时间，也就是11年级寒假的时候，我来到了明德立人，和赵老师一起开始了我的规划和备考之路。

11年级暑假可以说是我“最最最忙的时候”，一边是托福+ACT+AP，另一边是相对弱势的活动。

但是，在明德立人导师的合理规划和我高效的实施和脑暴配合下，我托福考到了115，ACT也考到了33分，AP在高二结束时，也拿了6个5分。

也完成了我申请中最重要的4个活动。

这其中不仅仅是合理规划、高效完成、良好的时间管理，更多的是我和导师之间有一种默契和配合。

三周提交3个夏校，

全部获得录取

因为我签约的时候距离夏校申请截止时间已经比较近了，所以我签约开始时，老师们就给我紧密的的安排了夏校文书的准备，和其他活动。

我当时申请了哥大、芝大、斯坦福学分三个夏校，在老师的帮助下，仅仅三周就提交了所有夏校的申请，而且都得到了录取。

申请的过程赵老师是一步一步给我把控的，这是我们当时申请夏校过程中的一部分聊天记录，修改过程特别细致。

最后，我去了斯坦福学分夏校，选择的是最难的数学课，非常有挑战性，过程中，我还建立起了一个阿卡贝拉的乐团（无伴奏人声合唱）。

不仅我自己非常感兴趣，收获了很多知识，在了解文化、拓宽职业领域方面也起到了很大的帮助。

我个人比较建议参加夏校，因为夏校申请是本新申请的演习，相当于在大学申请正式开始前可以帮你积累经验教训，对真正的申请会有很大的帮助。

100%展现个人特质的活动&文书

第二个就是我主文书的活动，因为我是满族人，但是一直在汉族周围生活，所以从小就被人问到：

“你是满族人，你跟我们汉族人有什么不一样?你看起来已经被我们同化了。”

这个问题也是从小到大一直困扰着我，上了高中之后我就非常想去探索：

我的满族身份到底对我来说意味着什么？他到底给我带来了什么不同点？我跟我周围的汉族朋友到底有什么区别？

在最开始头脑风暴的时候，我提出了这个问题，导师觉得这是我最与众不同的地方，是可以100%展现个人特质的。

所以我就进行了一个历史文化的探索活动，回到了我的老家。

那里有一个清朝的陵墓群，现在已经被修复成一个博物馆，里面有清代各个皇帝的陵墓，周围也有一个守陵村。

守陵村里面的每一户人家都会去对应守护清朝一个皇帝/皇后/妃子的陵墓，他们每天的工作就是在守陵村里面进行陵墓的修护、保护，还有文物/陪葬品的保护工作。

回到老家了解到的这些历史是我非常大的收获，这个经历在申请季和导师讨论之后，经过多次修改也被写到了我的主文书里。