藤校生制造藤校生，是近些年一大热门话题。

投入几百万进藤校，计划着毕业后进名企，结果误打误撞进了留学中介。

顶尖名校生进入留学行业是大材小用，还是物有所值？

每个人的经历各异、所处角度不同，看法也千差万别。

明德立人首席执行导师Nancy是藤校宾夕法尼亚大学的教育学硕士，专业使然，她一毕业就进了留学行业。

Nancy Li

本科留学导师总监

录取案例：

耶鲁大学-伦理政治与经济专业

约翰霍普金斯大学-物理专业

华盛顿大学圣路易斯分校-历史专业

南加州大学-经济学专业

埃默里大学-生物专业

纽约大学-Stern商学院

加州大学洛杉矶分校-戏剧专业

加州大学伯克利分校-经济学专业

巴布森商学院-经济学专业

布兰迪斯大学-生物化学专业

波士顿大学-经济学专业

加州大学圣巴巴拉分校-传媒专业

宾夕法尼亚大学教育学硕士

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ESL/TOEFL/SAT教学工作5年

熟知美高陆高学生在申请中的优劣势

擅长利用思维导图，帮助学生挖掘独特的文书角度

从最初参与小学到成人阶段的授课，到帮助费城当地的美国学生走进名校，再到生源不断从国外蔓延至国内，录取战绩遍历美国藤校、Top30的Nancy导师说：

“选择行业就如同学生择校，底层逻辑就是发挥优势。我是教育学出身，毕业后当老师是主流。

我也见过藤校理工科学生进了留学行业。

单从薪酬而言，一般的理工专业本科毕业刚入门的收入并没有预想得那么高，比如生物化学这些天坑专业，我怕会打击到一部分理科学生哈哈哈。要想收入可观，只能往博士方向前进，可绝大多数人熬不住。

兜兜转转进了留学行业，帮助无数学生进了名校，不仅实现了个人价值，收入也有了保障。

经济疲软下的实用主义思想没有错误一说。名校与好工作、高收入之间，也无法划上等号。”

留学规划是一个非常有技术含量的工作，导师不仅需要对美国大学申请有系统深入的了解，有较高的外语水平和沟通能力，还要随时关注国内外大学动态，不同专业的行业趋势，对导师的要求极高。

藤校生制造藤校生本质上就是充分利用丰富的个人经验和实力，继续为留学家庭造梦。

01

陆高的孩子

到底输在哪了？

留学规划就好似医生治病，面对各种类型的孩子，必须一病一策。

一名优秀的导师，本身名校毕业、有亮眼的成功案例皆是表象，内核是有自己的方法论对症下药。

Nancy导师进入留学行业已十年之久，服务过的学生不胜枚举，海外高中、北实验、人大附ICC等顶级高中、苏杭、济南、合肥等二线城市学生均有。

谈起海外高中和陆高学生，不少留学家庭会悲观的认为海外高中就有天然优势，尤其是美高，录取结果100%超越陆高。

在国内学校就读，认可度大打折扣，特别是这几年造假风波不断，美国名校招生官对国内学生信任度直线下降。Nancy明确反对留学家庭持有这种观点。

的确，我们的竞争环境是不公平的，这是无法改变的事实。

留学规划的目的绝不是让孩子在面对规则时感到绝望，或者因为知道了不公平因素在起作用而认为所有努力毫无意义。

相反，Nancy希望留学家庭能够了解到前进道路上的障碍，意识到此前没有发现的可能路径。

像人大附ICC、北师大附等顶级高中的头部学生和美高比较厉害的公私立校第一梯队学生实际上他们的差异不大。二者在个人背景、语言能力，包括学习能力和思考能力，甚至结果上都不相上下。

绝大多数一般的陆高学生，在两个方面是处于劣势地位：

首先，规划痕迹明显；

美高学生整个语言文化环境、参与过的活动、与社区间的联系，都是很切合招生官口味的，在录取结果上原本T40水平的学生都能踮踮脚进入T20学校。

而陆高学生苦于语言成绩，会在考试上浪费太多时间，活动投入的精力相对减少。

还有一部分同学的活动可能主要动用的是家庭资源，活动本身看起来高大上，但实际学生的参与度并不深入，并且脱离了自己生活的社区，因为整个过程很被动，一步步被推着走，明显规划痕迹过重。

其次，独立意识较弱；

Nancy服务的大部分美高学生是自己独立生活和学习，家长陪读非常少，她发现这些学生的思维和心理都极其独立，自己会想办法解决问题，而这种精神就是美国名校稀缺的。

国内学生基本上被父母保护的非常好，规划时家里提供不少资源，全盘接受后，没有加入自己的思考，在执行上明显有拖延，甚至自我怀疑和内耗情绪上升。活动断层现象经常出现，还容易眼高手低。

“专业兴趣也好，学术能力也罢，皆是一步一步培养出来的，生硬堆砌与自然而然发生，招生官一眼就能识破。陆高学生若能意识到这些差异并积极改进，结果不会差。”

Nancy说自己仿佛就是一个基站，每年在海高和陆高学生之间徘徊，这不仅让她有了清晰的、适用于各自的规划策略，也输送了双方信息，提供了方向借鉴。

02

名校录取背后，

是术和道的结合。

名校只是一个光环，不是护身符，经历过整个过程的Nancy深有感触。

从业十年，Nancy也很高兴能看到家长对于留学的认知不断提升，唯名校和职业导向的论调在步步隐退，取而代之的是相信导师的决策，尊重孩子的想法。

而学生、导师、家长三方通力合作，是牛娃和普娃实现进阶的关键点。

2021年Nancy导师亲手将Betty送进了耶鲁大学，这位学员的规划之路十分坎坷，但正因为父母的支持、孩子的信任，才有了藤校的惊喜录取！

Betty从小浸润在商业家庭，跟随做生意的父母一路奔波，从东北老家转到匈牙利立足。

商科就业好，况且家里资源丰富，Betty父母，包括Ta自己的择校定位就是商业氛围浓厚的纽约，目标剑指哥大，所以9年级Ta就去参加了哥大的一个授课制商科项目，印证自己的想法。

Nancy导师跟Betty聊过多次，每次谈完Nancy都坚信这个孩子志不在商科，Ta只是被周围环境蒙蔽了真实的自我。

如何帮助Betty拨开云雾看见真实的自己？Nancy在与Betty一次头脑风暴中的不经意间找到了答案。

Betty做过一项关于匈牙利人权的社区活动，主要是帮助中国人适应匈牙利生活以及研究匈牙利拒绝外商进入的民族心理。

情到深处，Betty滔滔不绝，Nancy导师慢慢引导，Ta更是说出了埋藏在心底的想法。

Betty其实是一个非常具有人文情怀、并一直关注文化平等、文化多样性的学生。
Ta跟我讲时，能感受到Ta心中的那团火焰，如何让孩子心里这团火不受压制的熊熊燃烧？
我们导师需要有定力，作为基站用多年经验给孩子提供信号，精准决策方向，期间源源不断输送信号说服孩子，让他们忘记曾经拥有，构建一个全新的自己。
Betty本身实力不差，让Ta放弃大热商科需要充足理由。说服牛娃考验的不仅仅是导师的沟通技巧，同理心与专业度才是真正的奢侈品。

Nancy导师对Betty各个方面清晰了解后，把方向锚定在了伦理、政治与经济学专业上，Betty父母全程听从导师安排。

Betty也很配合，按照导师的建议，先是顺利申请到了Pioneer夏校，获得了《纽约时报》夏季阅读亚军的好成绩，导师指导后又啃下了John Locke 的high recommendation奖项。

期间有个暑假Betty经常性失联，原来是因为Betty通过Pioneer的研究项目结实了美国前10文理学院的一个关注东欧人权问题的教授，在继续跟着他做研究，两人不仅在课堂上讨论，课外更是相交甚欢，最后教授主动给Ta写了推荐信。

“

像Betty这样条件不错的学生，在规划时就是一个说服和提供信息的过程，一旦说服了他们，挖掘到了孩子的兴趣点，发挥出孩子擅长写作的长处，他们配合和执行度极高，根本不存在拖延症。
但有短板的普娃这一套就不管用了，想要普娃有逆袭，前提是能否利用好木桶效应。
”

Nancy对普娃的规划理念可以形象的用“木桶效用”和“反木桶效用”来体现。

普娃一方面要评估好短板，做好选校的预期，也要找到长处，把优势放大，不能只关注弱点，总想去弥补，从而忘记了亮点。

普娃经常要面对的短板是语言水平不佳，成绩单有明显的偏科或者劣势，如果这些短板很致命，就需要我们去适当降低对于学校排名的期待。

但在Nancy看来，短板极其严重的孩子这些年几乎很难见到，绝大多数普娃是整体实力平平，这个时候就要反木桶效应，尽量帮孩子找到两三个长板。

如果孩子时间精力和能力有限的话，就无限拔高一个长板。

其实根本没有普娃一说，每个孩子都是独一无二的个体，只要找到方向长期投入，再加上导师耐心指导监督，在规划过程中把任务细化分解，每个普通的孩子都能去到属于他们的理想的彼岸。