“教育是一场温柔的革命，它能改变一个人的人生轨迹。”

从事教育行业10年之久的Bao老师笑盈盈地说出自己深耕这个领域的缘由。

她有着一头爽利的短发、戴着一副黑框眼镜、纤瘦却充满活力。

在办公室，她总是自带“屏蔽圈”、极度专注地处理学生的各种资料。

和学生家长开会时，她不仅见解输出一针见血，控场能力更是强，上一秒能和大家相谈甚欢，下一秒也能hold住各种“扣出三室一厅”的场面。

在带过的学生看来，她有同理心又有趣；在家长的眼中，她靠谱且有实力。

作为J人的她，对自己的人生和职业一直有着清晰的规划和明确的节奏。选择进入美本留学这个行业，更为她的职业生涯添上了浓墨重彩的一笔！

Bao首席导师

录取案例：

Columbia、Cornell、UChicago、Vanderbilt、UCLA、UCB、Emory、Georgetown、UNC、WUSTL、USC、NYU、UCSD等

约克大学英语语言学毕业

教育行业从业十年，曾担任高级教研负责人

擅长系统化规划，实现1+1+1>6 

顶级文书撰写能力，美式写作方法论

#文化桥梁# #细节侦探# #梦想助手#

*为便于理解，以下全文以导师第一人称口吻展开叙述。

01

“教育”是我最擅长做的事情！

从本科就读师范方向的英语专业，到后来硕士攻读英语应用语言学，我一直都在做自己喜欢且擅长的事情，就这一点而言，我觉得自己真的非常幸运。

英语在很多人眼中只是作为工具，我却从接触英语以来，就不单把它当语言技能去学习，而是一直都非常喜欢去琢磨它。

本科毕业后希望能从事自己热爱的事情，于是凭着一腔想帮助他人攻克英语语言难关的热血，就此扎入了语言教育这块沃土。

做过雅思托福讲师，带领着学生攻克英语关卡；也从事过英语课程设计、教研开发，对国外考试出题逻辑有了更深度的理解。

在平稳工作节奏中，有一天我发现自己正在固步自封，于是我决定摁下职场的“暂停键”，重返校园。

后来通过自己DIY申请，成功去到英国约克大学。

在英国读研的过程中，约克深邃的课程体系，重新“清理”了我老旧的“英语知识储存”；新的知识涌进脑海，不断“优化更新”我的学识和认知。

重返职场后，我想起自己申请留学的过程，觉得自己过往的经验和对英语的擅长，完全可以跳出语培行业，扩大范围发挥更多的作用。

于是我做出了一个“从零开始”的决定——进入留学行业，从多方位的角度去为更多的学生引路。

而在这个领域，我也开启了一程新的奇妙之旅。 

02

融入学生，和学生打交道。

引导学生主动扩大自己的“胃口”！

美本申请的时间维度很长，所以过程非常需要耐心挖掘学生的潜质，发现他们真正的“执念”所在。（ps：我喜欢用执念去形容一个学生真正的热爱。）

大多数学生都不喜欢被“摁着头”学习，那种填鸭式地输入大量知识，只会适得其反；所以我更看重只有先融入学生，才能给到他们真正的需要。

得益于过去接触过各种年龄段的孩子，于是也掌握了一项技能——很快能get学生群体最新的“语言系统”：

用00后、10后的语言跟他们做交流，融入他们那些时兴、有趣的对话中。

比如我有个学生很喜欢买周边，Ta有一次跟我说到最近在疯狂“吃谷”、“买谷”，如果不了解时下最新的二次元术语，就无法理解他们的世界。

*图源网络

有时候，和学生拥有共同话语，也能让我们彼此的合作变得更加默契有意思……

此外，我也从不把自己的预期强加到学生身上，而是希望他们能更多地表达自己的看法、给自己设定目标。

当学生意识到自己不论在语言技能、还是其他方面有了一定的成绩后，他们就会不再满足于当下的成果。

反而会主动扩大自己的“胃口”，比如增加竞赛优势、加入科研成果，拔高学术实力等等。

我也一直认为，只有学生“胃口”足够大，才能有动力申请到更理想的学校！

03

跨越语言难关，一点点“填胃”。

找到“执念”进入芝大！

我带过的S同学就是这样的孩子。

起初刚见到Ta时，这个孩子在校成绩平平，对足球、美术、音乐的爱好也是浅尝辄止。

没有拿得出手的成绩，一度怀疑自己是否适合出国。

第一次接触标化，全篇文章也只能理解1/4，听力更是全程“盲听”。

摆在Ta面前的第一关就是克服蹩脚的英语。

当时我给Ta设计了为期两个月的英语能力提升计划：

每日单词背诵、计时阅读训练，限时的听力复述……

当时Ta从接触语言测试时完全不知如何下笔，到后来顺利交卷出成绩，Ta跟我说：

我一开始认为自己根本考不出标化成绩，但后来我决定放下结果一股脑去考，没想到真做到了。

紧接着S的胃口不断扩大，不再止步于现状，会主动去为自己的标化、GPA、文书等一项项攻坚克难。

本来Ta还担心活动列表太过逊色，到后面活动列表都放不下Ta做的科研项目、环境检测、民俗文化等等活动。

我看到S在竞赛上还有点“缺位”，于是就推荐Ta参加一些数学方面的竞赛，最后效果也很不错。

S同学确定目标校的过程非常的水到渠成。

当时Ta在接触宏微观经济学、心理课程中复杂的单词与概念时，发觉自己非常喜欢探究理论，Ta说自己很喜欢没有标准答案地去自由探讨、发言。

这让我想到了芝大！于是我带着Ta了解到芝大最特色的小班研讨课、自由的选课制度……最终Ta确定芝大正是自己一直寻找的“执念”！

到了申请文书这一关时，我让Ta先自己试着写一写，找找灵感，但S把素材从活动写到童年，再写到成长历程，思路杂乱毫无进展，文件夹里列满了废弃草稿。

其实这个动作不是“无用功”，先让Ta自我尝试，自己先捋清过往的经历，才能进入到下一步——

跟我和Ta父母一起分享S十几年来的人生进程，最后我们共同从中择取最触动我们内心的故事。

在短短六百多词的主文书中，凸显出了S坚定遵循内心、不断认同自己的形象。

S跟我说自己曾在网页养成游戏中给可操控的人物排满课程去提高各项属性，而在美本申请全程，自己就仿佛置身在游戏中，为通关不断增强自己的buff，好在最后终于抵达芝大之门。

04

被脆拒、被defer、被waitlist…

终拿到11个offer进入UCLA。

当然，并非所有的学生都能像S这样循序渐进录到梦校，录到UCLA的C同学就经历了“九九八十一关”。

C同学的背景不算拔尖，在二线城市普高国际部，因为疫情原因没有考标化成绩。

但C的英语底子还不错，托福考到了110+。

目标在经济、传媒、社会学专业方向的Ta，仅是这样的背景并不大行，于是我建议Ta从AP选课和活动上下功夫。

定下“文理兼备、平衡选择”的选课战略后，Ta选了宏微观经济和英语语言等。 

在活动上，C也没有执着于要找一些“镶金边”的项目，多是出于兴趣出发，真正投入精力去做想做的事情。