2024fall秋季转学offer陆续发出，根据一些平台统计：

国内获得芝大2024fall转学offer约有28个学生，其中明德的学员就占了5个名额，占比接近20%！！

那么这些孩子为什么能被芝大转学录取？
如何抓住进Top20的“第二次”机会？
转学申请时间是如何规划？

今天小藤邀请到明德的本科首席导师Barry老师，给大家分享24Fall申请季芝大转学录取的案例，帮助各位家长和同学理清整体规划思路。

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芝加哥大学最喜欢的学生：

有4个特点！

虽然名校录取的学生都是独一无二的个体，但是录取的学生在气质上是存在共通性的。
芝大也不例外，它录取的学生有以下几个特点：

主动学习，挑战自我

Barry老师在全美大学招生峰会接触到芝大招生官，他们透露以下几个信息：

"Power of ldeas!"——知识的力量

"Students are constantly challenged to think deeper!" ——不断挑战的思维深度

"Classes are mostly discussion-based!"——课堂主要以讨论为主

芝大强调知识的力量，喜欢主动热爱学习，挑战自我的学生；
同时芝大的整体学术氛围是鼓励学生思辨，重视辩证思维，因此在课堂上更喜欢以“苏格拉底式”方式去学习，也就是——
以学生为主体，通过问问题去引导学生探索、深入学习，而不是传统的老师讲，学生记的死板式教学。

通过学生的主动学习，形成热爱讨论交流的氛围，体现出有趣的大脑之间产生思想的碰撞，展示出知识的力量。
拥有这样学术气质的学生是非常对口芝大的。

博雅教育、文理兼修，

跨学科多领域研究。

美国本科教育中，无论什么专业都十分重视学生通识教育培养（也叫博雅教育），芝大对此尤为关注。
芝大的特色之一就是相信通过通识课程的学习，学生能够胜任未来各个领域的发展和探索，因此学校一直十分鼓励学生做跨学科多领域研究。

所以如果申请者能够体现自己文理兼修，具备充分学好通识教育、可以跨领域研究的能力，对申请芝大是非常加分的。
当然，不同学校侧重点也有所区别，比如西北大学就非常注重职业化和专业性的培养。

实践精神强，

学术研究和职业学习实践相结合。

当代高校的教育不仅关注学术能力，也十分注重应用型人才的培养。
芝大除了关注通识教育，也很重视学生的实习和就业机会，因此也会给学生提供超过3000个的实习岗位和机会，其中就包括了很多知名企业和世界500强企业等。

这一点就是在鼓励学生把自己的学术研究和专业知识相结合，把知识运用到实际生活中，积极解决社会实践问题。

培养学生的全球公民和社会服务意识，不断扩充学生思维和认知。

善于合作、思想开放、

有集体荣誉感、友善交友。

当我们谈一个学生是否匹配一个校园时，更多是看这个学生能否很好地融入校园生活和文化当中。
给大家举个例子，大一学生一学期大概学4-5门课程，一节课约1小时，那么一个星期就是4-5小时，一个学期就是32-40小时。
这32-40小时仅仅只是在课堂上的时间，除此之外其他的课外时间就是需要同学们自己分配。

而芝大就非常重视学生能否积极地融入学校、社区，能否积极地参加相应的活动，并为学校、社区进行校园建设，贡献自己的力量。
如果在申请中只体现自己读书能力很强，但是合作、集体、交友等方面却没有去展现，那么芝大就会十分怀疑申请人能否很好地融入校园，这样的情况在招生官心目中是非常减分的。

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3位芝大转学案例解析：

高标化、学术深度、社区贡献。

下面，我们来看看2024fall被录取的三位学员的案例，明德导师通过复盘，总结出转学申请的三大要素：

转学成功要素1：

GPA高、标化高、文理平衡专业突出！

被芝大录取的三位同学，硬实力都非常抗打，GPA都达到4.0，标化1500+、ACT36，托福110+，这样的成绩无疑都是学霸阵营。

 英本的L同学比较特殊，虽然GPA没有列出，但TA的在校课程成绩也是非常高的。

在这里提醒处在12年级的学生和家长：

不管是即将到的5月AP，还是说学校剩下的课程，一定要去努力拿到自己能力范围内的最高分，尤其是转学的学生。

因为转学招生官会看申请人提交完资料后的学习情况，会看申请人是交完资料就不管学习的应付“躺平式”学习态度，还是说是具备持续学习的积极性。

因此12年级成绩也非常重要。

另外AP拿到5分也是非常有利的，可用来换取大学基础课程分，在大一就挑战一些高难度的相关专业课程。
在选课方面，明德老师和几位同学也做了很多努力。
比如学艺术史的L同学：因为文理学院选课名额有限，不允许多选课，为了做到文理平衡，因此就选择去旁听数学课。

学物理Z同学：一般理科类如果没学好基础课程，学生也无法直接学习高阶课程；
因此明德导师就建议学生上荣誉课程，这样不但能选比较高阶的课程，同时也可以选人文课和数学课，算是在专业领域难度上达到一个文理平衡。
英本的L同学：英本非常注重专业教育，因此通识课程非常少；
L同学在暑假时就提前联系了学校老师，了解到有人文课程可选，但需要在开学前完成，于是L同学在大一课程开始前就已经提前修读了社会类的人文相关课程。

由以上三位同学的选课可见，其实他们都是在拿到本科offer的暑假就已经开始规划转学。

转学Tips：

所以在这里给大家建议：在大一入学前，也就是8-9月份的暑假就要做好选课规划，了解学校的政策，否则开学后才着手准备就会导致时间来不及。

转学成功要素2：

定制科研，展现求知欲和探索精神！

现在大家都在做科研、做学术探索，但是为什么我们强调要做到发论文，而不仅仅是堆砌数据？
因为这是在申请中非常能够体现差异化的一个方式。
发论文不仅体现出这个学生能做出真正有贡献的学术成果，而且也体现出学生的创造力和创新能力，这是一个申请者学术能力水平的强有力证明。

比如学艺术的L同学，TA有3篇学术论文，2篇发表，除了本专业对西方当代艺术家、当代艺术感兴趣，TA把自己的专业知识和社会贡献相结合。
比如把当时公开筹募的基金，捐赠给中国儿童慈善基金会，体现了自己全球公民意识、社会意识。
然后还有学物理的Z同学，大一能够破格进入到校高能物理实验室做研究员。
这很大原因是TA在暑假的时候做了明德的定制科研，作为独立研究和唯一作者完成有关压电效应的研究、发表。
这对于一个学生来说难度是非常大的，好在Z同学在高中就已经具备智能城市、能源研究的研究背景，所以明德导师就在这方面背景和定制科研做了一个结合，也进而体现出学生对感兴趣领域的长期持续研究。

转学Tips：

在这里也要给各位家长和同学强调一下：从确定选题、联系导师到研究过程，最后产出、做学术简历等，是一个非常长的周期。
因此学术科研要从12年级下——也就是4月份开始规划，不要等到真正假期结束或者大一才开始。

转学成功要素3：

积极融入校园，为社区做贡献！

前面提到芝大非常重视学生融入校园的能力，特别是作为国际生，需要如何去展示自己具备这一能力呢？
我们看一下这3位同学的情况。

学艺术史的L同学是学校艺术史放映社团的主席，TA如何做到一边应付繁重的课业还一边去创建一个社团？
L同学对艺术史是发自肺腑的喜欢，因此也非常有专业探索求知欲，会经常去找教授探讨相关课题，这个教授也对L同学很认可；
之后这个教授突然想到有个艺术社团一直“半死不活”的，觉得L同学有能力胜任，因此促成了L同学成为这个社团主席。
还有前面提到学物理的Z同学，TA也是费了很大劲终于找到一门人文课修读，当时这个课程教授对TA很认可，后来也在这个教授的支持下创建了人权俱乐部......

在这些各种学生社团、俱乐部加持下，各位同学能很好地向美国招生官体现自己具备融入校园、所在社区的能力，并能够为校园建设努力，做出贡献。
因此尽可能地用好身边的资源真的非常重要，最关键的是，这些学生都不是等到大一开学后才着手去做这些事情，他们都是在12年级下那个暑假就去逐步规划了，对时间的把握非常及时！