闲话不说，下个月Common App开启申请！

其中Activities部分最多可以填写10项活动。

这十项活动是申请者留给大学招生官深刻印象的一大关键。

除了GPA和裱花成绩体现出你的学习能力高低外，活动列表直接反映出你是否是招生官真正在找的人。

在Common App网申系统上，列出了很多个人活动的方向：

包括了：

学术、艺术、体育、职业发展、社区服务、

计算机技术、文化、舞蹈、边临演讲、环境、

家庭责任、出国交换、新闻出版、青少年预备军官训练团、

LGBT、乐器、声乐、宗教、科研、机器人、校园精神文化、

科学数学、社会公正、学生会、政治、戏剧、有偿工作、其他。

每个人只能填十项，那么应该怎么着重选择适合自己的活动？

01

文理学生活动完善：

捋出主线，充分挖出兴趣和长板！

一般而言，非学术背景提升常见的活动类别有6大类：

志愿服务类领导类社区影响力类个人兴趣爱好类学术类：竞赛、科研、社团、夏校、实习专业探索类

在这些活动类别中，大多数同学都会走「组合路线」。

比如学术研究+志愿活动类、艺术专业+社区服务、爱好文学+领导力类活动…

在针对每个学生的活动选择时，明德导师团队也有自己的思路和方法。

和学生&家长头脑风暴：

挖掘更多有效信息。

针对那些对自己的活动毫无思路的学生，明德导师会和学生家长进行三方的头脑风暴，先挖掘有效信息。

搞清楚学生更青睐的活动方向，或者家长眼中孩子的亮点之处，进一步去为学生做活动的规划。

一般导师会进行首次会议沟通，了解清楚学生的校内资源情况，学生的性格、学生的兴趣点。

对学生的各方面情况了解后，再和家长进一步进行沟通。

从家长的视角，可以看到孩子更多的性格和爱好等方面的背景亮点。

而且，和孩子、父母的沟通，也能让学生发现一些不自知的特长和亮点，发现自己的特色，从而找到适合的活动。

明德就有两位学员，做参与规划前的活动列表和参与规划后，就实现了“质与量的蜕变”。

最后三个月狂补背景，

从“成员”到“主席”。

比如我们的A同学，Ta在当年申请季的暑期才找到明德，最后用三个月的时间狂补背景。

规划前：

商业女性学校社团成员

deca社团联席主管

学校学生团体身心健康社团联合负责人

学校社区活动组织、管理联合主席

当地基督教会核心学生领导人

规划后：

商业女性学校社团主席

deca社团联席主管

加拿大自由党Young Liberals of Canada Prkgram 政治会议

加拿大议会成员开发和评估政策规划成员代表

The Canadian Centre for the Responsibility to Protect(CCR2P)

非营利、无党派的研究和倡导组织实习和青年大使业务分析：如何做出好的决策研究&论文发表

学校学生团体身心健康社团联合负责人

学校社区活动组织、管理联合主席

当地基督教会核心学生领导人

做规划前，Ta的5项活动都是校内社区的。

后来学生跟导师说对经济学、宗教等方面感兴趣，于是导师建议学生去结合学科之间的联系，利用学校有相关方面的资源去找资料研究学习，最终写出了论文并发表

此外，导师还指导Ta通过了解学校、当地社区情况，及自己的兴趣点，做出一些科研调查，发现活动之间的关联。

比如Ta关注基督教会，又是学校社团领导人，很多活动都围绕Ta的一些兴趣特色去做的。

最终Ta的活动列表不仅有领导力体现，也有学术方面的成果，围绕Ta对政治、经济感兴趣的特点形成一条清晰的主线，实现活动上“质和量”的双重飞跃。

从屈指可数的四个活动，

扩增到10项满满当当！

区别于爱好文科的A同学，B同学则是一个更擅长理科的孩子。

规划前，Ta的活动非常简单。而且Ta在规划前的活动列表完全看不到主线，看不出学生的热爱点在哪里，招生官也没法一眼了解到学生的兴趣点。

规划前：

泰拳

四川戏剧表演者

编程营

Spark英语项目教师

规划后：

自动化数据驱动挖掘与美国采用率预测模型自动分析科研-论文发表

UC数据科学双学分课程：97分

家庭责任、中国文化社团负责人

泰拳

四川戏剧表演者

编程营

Vex机器人项目组长

Spark英语项目教师

社区志愿者

参与明德的规划后，Ta的活动列表展现出了多样性和丰富度，也突出了个人特点。

在参与规划后，通过B同学去做的项目，可以看到学生去做偏远山区孩子的英语讲师了，着眼于关注不发达地区的学生教育问题，从Ta做的活动中可以看到学生对教育的深度关注。

而且Ta还做了自动化驱动模型，体现出学生的人文情怀，让小动物更匹配自己的主人，让动物被领养的时候能找到真正的主人。

在校内活动方面，B同学也晋升为负责人的角色，有了自己的领导力体现。

整个活动主线也能让招生官看到学生的主要兴趣、优势都在哪，其余的活动也都在辅助体现学生的一些个人特点，活动之间关联度很强。

 两位同学的活动规划宗旨都是为了突出学生自己的兴趣点、探索欲、为周围带去积极影响，展现出一个更真实的自己，就更契合美国大学想要的学生。

大学特别看重学生去做这些活动的目的，看到学生除了会“学习读书”之外，看他们是否根据自己的兴趣爱好去做探索和实践，把时间和精力都花在哪里。

这也是大学筛选学生的一个「硬控」角度，所以学生有一个自己特色的活动规划列表才有更大概率脱颖而出。

02

遵循四大要点

去选择活动

在选择活动的时候，导师一般建议着重关注四大要点：

活动要有主题、具备多样性、要保证质量、做的活动要对自己有精准的定位。

01

活动要有主题

选择哪类活动就是在选择凸显一个什么样的你！

who are you ?

你喜欢什么，你就会花时间精力去做什么，所以活动的主题性就是凸显一个生动真实的你。

比如你是一个特别喜欢做公益的孩子，那么你的活动主题就能体现出你愿意花大量时间去帮助他人，你乐衷于服务社会、服务社区等。

有的学生则更喜欢和同学一起去做一些软件、网页等偏科技型的研究产出，那么他就会投入时间精力去做一些文献阅读、探索研究。

唯有了解清楚自己的兴趣源头，真的对一件事有热爱，才会激发自己的潜力，有很强的动力去做这件事。

02

活动要具备多样性

有了主题线，还得注重多样性。

要怎么做到活动具备专业的主题方向，同时又可以保证活动的多样性？

比如有的孩子走的是「学术迷」路线，那么他在参与诸多的科研实验活动、钻研在文献研究上之外。

他还会主动去集结学生，组建社团讨论社会问题，或创办俱乐部就某一课程做出探究得到结果，还会组队打比赛等等。