想必了解完耶鲁的各个方面后，冲耶家长都会好奇一件事：耶鲁到底想要什么样的学生？

多年前，耶鲁前校长Kingman Brewster曾说，耶鲁选拔的是这类学生：

1. 寻找渴望突破自身才能极限的人；

2. 寻找能充分利用耶鲁资源的人；

3. 寻找具有卓越公益精神的人，即关心自身利益、胸怀远大目标的申请者。

如何理解耶鲁前校长的话？小藤分享被耶鲁大学录取的明德学员T同学的故事来说明。

#1、没有国际课程体系，自学AP

创造看似不可能的机会

T同学是一个每次都能在不利条件下找到资源扭转局势，实现自我突破的孩子。

T同学在全国排第一名的公立高中就读，但学校没有AP、IB、A-level等国际体系课程，母语也非英语，但这丝毫不影响Ta。

学校没有AP，Ta就自己跟AP机构battle，沟通了特别长时间，才定好AP的考试。

这个也有体现在了Ta的申请材料中，能让耶鲁的招生官清楚的看到，Ta在给自己创造看似不可能的机会。

虽然没有国际学校学生的先天语言优势，但T同学从小就用看美剧和读英语小说来锻炼自己的英语能力，12岁左右英语应用能力就基本没障碍。

因为对英文感兴趣，水平耶不错，Ta就在做家里公司的翻译工作，后来在明德老师指导下，Ta还把一本匈牙利小说翻译成了英语。

后来又在导师的建议下报了美国的写作比赛NaNoWriMo，成功在一个月内写出了5万字小说，顺利拿到冠军证书。

另外，Ta从8年级开始就学习大学预备课程，这些课程都是用英语来授课的，从8年级到11年级这4年，T同学大概上了20门大学预备课程。

在缺少科研活动时，即便到了繁忙的11年级暑假，T同学依然参加了高难度的Pioneer夏校。

每堂课之前都需要大量的阅读，阅读量大概在80~150篇，课上还需要和老师互动。

然而经过艰苦，甚至有些崩溃的三个月的努力后，Ta写出了一个22页的论文。

最后还被教授称赞论文已经达到了他们大四学生的水平，并成功获得了教授高评价的推荐信。

因为有Pioneer夏校的成功经历，T同学后来又去参加了有藤校试金石之称的约翰洛克写作竞赛。

约翰洛克写作竞赛获奖难度非常高，获奖率大概10%。

但T同学并没有被困难吓住，而是不断自我努力，又经过明德导师和外教老师的指导，最终在3000多参加者中得到了 high recommendation高级别的奖项，实属难得！

既然要申请耶鲁，YYGS的资源怎么不利用上呢？

所以后来Ta也去参加了YYGS的LPC（文学哲学与文化）项目。

在这个过程中，Ta沉浸式接触到了耶鲁很多细节性的传统和文化，更加确信自己是真的对耶鲁感兴趣，这些资源也让Ta在写why yale的文书时，起了很大的作用。

#2.NGO 3年志愿者、帮家人做翻译

责任感+奉献精神UP!

除了这些善用资源突破自我极限的特点之外，T同学也是一个极具责任感和奉献精神的人。

Ta的责任感和奉献精神不仅仅体现在Ta能在环保NGO（非政府公益组织）坚持做了三年的志愿者，还体现Ta能在学术繁忙的情况下，凭借自己翻译的能力帮助家里的公司运营，承担起了一部分的家庭责任。

Ta的主文书也是把自己如何胸怀天下讲述得淋漓尽致——

自己13岁时为家人翻译家庭棋盘游戏的故事。

棋盘游戏在Ta的同学家庭中很常见，但T同学父母因为语言障碍，从未玩过，于是Ta就主动翻译棋盘游戏并介绍给父母，告诉他们规则和玩法。

Ta的主文书就是以从小给家人翻译为出发点，延伸出因为语言障碍所面临的社会问题，激发了Ta对文化以及社会的兴趣，这篇文书不仅得到了耶鲁招生官的认可，还收到了他们的赞赏信。

*耶鲁大学给T同学的赞赏信

在小文书中Ta也提到了自己非常重视社区建设，通过社区表现自己对社会和人的重视。

当然T同学被耶鲁大学最核心的一点是，Ta的各项分数也十分硬核，GPA接近满分，托福首次出分就110+，写作直接满分，虽然SAT第一次考只有1450分，但正好学校当时不需要递交。

耶鲁在官网中强调，作为一所大学，学生的学术实力是评估候选人的首要考虑因素，申请材料中的高中成绩单是最重要的，它能充分展现申请者的学习动力和长期学习表现，耶鲁寻找的就是那些在高中期间持续学习各种高难度课程并取得优异成绩的学生。